“醫(yī)生！醫(yī)生！誰是醫(yī)生！”樓道里一陣陣急切的聲音大聲地呼喊著。

我急步?jīng)_出值班室，向一樓大廳邊跑邊說，“我是醫(yī)生，怎么啦？”隔著老遠(yuǎn)，就看見一男一女沖過來，男子懷抱著一個三四歲左右的小女孩，孩子的頭隨著大人跑動無力地?fù)u晃著。

“醫(yī)生，快救救我家孩子，她吃花生時被卡住了！”孩子母親急切地說道。

我一股熱血直沖大腦，腦海里快速篩選著各種知識和案例。幾秒后我的大腦思維變得格外清晰，接下來怎么辦我已經(jīng)心中有數(shù)�！斑@是氣道異物梗阻，要立即用海姆立克急救手法進(jìn)行搶救！”

我一把從男子懷里奪過臉色發(fā)紫發(fā)脹的小孩，左手扶住小孩腹部，讓頭朝下，用右手掌快速拍小孩兩側(cè)肩胛骨間，五次用力拍擊后，小孩癥狀仍沒有改善，緊接著我右手握拳放在小孩胸骨正中，左手抱住右拳，快速的向下沖擊五次后，小孩嘴角流出一股粘液，但仍舊沒見花生豆出來。這時，我明顯感覺到小孩的氣息在慢慢變?nèi)�，臉色越發(fā)變紫，肚子越來越鼓，她的生命在慢慢流逝。生死就在一念之間，是馬上叫救護(hù)車送急診還是就地繼續(xù)搶救？幾個念頭在我腦海里快速閃動。選擇前者確實能避免不必要的糾紛，但是專業(yè)經(jīng)驗告訴我，那樣小孩將必死無疑；如果繼續(xù)搶救，或許還有一絲生的希望。醫(yī)者的責(zé)任和良知告訴我——絕不能退縮。就這樣，我沉下心來，繼續(xù)五次拍背、五次胸部沖擊來回交替進(jìn)行，手上動作不停，大冷天的額頭上汗都冒出來了。奇跡終于出現(xiàn)了！在第四個循環(huán)，我剛剛拍到第三下時，小孩猛地咳嗽了一下，裹著花生豆的一團(tuán)粘液被咳到了地上，只是眨眼的幾個瞬間，小孩的面色由紫紺變?yōu)榧t潤，呼吸也順暢了。孩子搶救成功了，這時候我懸著的一顆心終于落地了。

一波未平一波又起。就在大家高興之時，我突然注意到小孩嗓子里發(fā)出短粗的口哨音�！按蠹野察o！”我大喊一聲，快速把耳朵貼在小孩頸部，聽到口哨音隨著孩子呼吸頻率時斷時續(xù)。一絲陰影又籠罩在我心頭，這是怎么回事？對了，花生皮！花生豆被卡到氣道后，被粘液迅速包繞，軟化的花生皮和花生豆必然會分離，通過海氏手法搶救后花生豆被咳了出來，而花生皮還貼在氣道壁，隨著呼吸花生皮被快速交換的氣流沖擊振動，從而發(fā)出短粗的口哨音。

判斷出情況后，我將小孩病情快速報告120調(diào)度中心，跟著救護(hù)車將小孩送住院部耳鼻喉科。值班醫(yī)生在喉鏡的幫助下，將貼在氣道壁上的花生皮取了出來�？粗患胰诒г谝黄鸾俸笥嗌膱鼍�，我也不禁眼睛濕潤了，又一次深深的感受到了學(xué)好專業(yè)知識的重要性，感受到了醫(yī)學(xué)的偉大和自己職業(yè)的神圣。